Dạy trẻ lòng can đảm thông qua tư duy đa chiều

Trẻ muốn phân biệt đúng sai thông qua khả năng của bản thân. Công việc nhàm chán đó. Anh ấy giới thiệu cho tôi đồ chơi, nói chuyện với chúng như một người mẹ, và ôm tôi vào lòng. Anh ấy không thể một mình đối phó với lũ trẻ, chúng khóc lóc không kiềm chế, làm những điều ngu ngốc, phá phách đồ đạc trong nhà, thậm chí biến nó thành đồ chơi. Anh ta gần như đã cố gắng đánh họ một vài lần, nhưng vì sự vĩ đại của mình, anh ta đã dừng lại và để họ véo mình. Tuy nhiên, mong muốn được coi như một người đàn ông của cậu bé đã thất bại, mặc dù những nỗ lực của cậu vẫn khiến mẹ cậu gặp khó khăn.

Đây là một câu chuyện trong sách giáo khoa. Trong khuôn khổ hội thảo “Giúp Trẻ Ổn Định Cuộc Sống” được tổ chức tại TP.HCM, Thạc sĩ Nguyễn Thụy Uyên Phương, Giám đốc đào tạo Trường Ngoại khóa Tomato đã giám sát các bé trường tiểu học Pháp Đức tại Đức. Kết quả là cuộc sống của trẻ mẫu giáo và trẻ tiểu học tưởng chừng như rất lạc quan, nhưng thực tế đôi khi lại mang đến cho chúng nhiều tình huống trái ngược. Trong một xã hội đầy rẫy những điều tốt và điều xấu, không dễ để cha mẹ dạy con – chỉ cần đặt mình trước mặt mà không thể hiện ra là tất cả đều hồng hào. Ở những khía cạnh khác của cuộc sống, trẻ dễ bị chấn động tâm lý khi gặp những biến cố bất ngờ. Thạc sĩ Uyên Phương cho rằng, dưới góc độ giáo dục hiện đại, các nhà giáo dục hướng đến việc dạy trẻ đối mặt, chấp nhận thực tế đồng thời giữ vững niềm tin vào những điều đẹp đẽ. Cô cho biết: “Trong bối cảnh xã hội hiện nay, điều này không dễ dàng với trẻ em nhưng rất cần thiết.” Trong những câu chuyện về đạo đức đối với học sinh tiểu học Pháp, các nhà giáo dục luôn chỉ ra mặt trái. Khắc phục các vấn đề, bao gồm cả tốt và xấu, hậu quả. Họ không đưa ra một kết luận nào, nhưng cuối cùng họ khẳng định lựa chọn tốt nhất.

Câu chuyện minh họa chủ đề về trách nhiệm với “Christopher nhìn bạn”. Cô Un Pwong tin rằng anh ấy có thể rút ra một số bài học để giúp trẻ em hiểu:

– Nhận trách nhiệm có nghĩa là có thể đảm bảo cho ai đó hoặc Cái gì đó-mọi hành động đều có hậu quả, sẽ có những điểm xấu nếu không có thẻ hành động …- Hành động của tôi cũng sẽ gây bất lợi cho tôi. Những người chịu trách nhiệm phải thực hiện nó – những người chỉ hứa sẽ bị coi là vô trách nhiệm – và đôi khi chúng ta phải chịu trách nhiệm về nhiều thứ mà chúng ta không có lựa chọn nào khác. Trách nhiệm và trách nhiệm là một công việc khó khăn, đôi khi mệt mỏi nhưng can đảm để tự hào – đó cũng là cách giáo dục trẻ biết suy nghĩ nhiều mặt, có thể giúp trẻ hy vọng đón nhận những điều tốt đẹp. Còn hy vọng, nhưng phải giữ vững lập trường và kiên quyết phản đối những điều xấu.

Để giúp trẻ có thể tư duy theo nhiều hướng, Thạc sĩ Uyên Phương khuyên các bậc cha mẹ nên tôn trọng và lắng nghe những quan sát, ý kiến ​​riêng của trẻ. bọn trẻ. Đừng vội phủ nhận những lời cắt ngang hoặc phản bác những ý kiến ​​có vẻ không đúng. Tại sao bạn nghĩ vậy? Cha mẹ nên khuyến khích con cái đưa ra những so sánh, ví dụ ngược lại. Khuyến khích con bạn mô tả các tình huống tương tự và đối lập với những gì chúng đã quan sát. Khuyến khích trẻ bày tỏ ý kiến ​​khác (ngay cả khi trẻ quan sát, trẻ sẽ không nói) – Cha mẹ có thể đưa ra các tình huống khác nhau khi thảo luận và phân tích thông tin bằng cách khuyến khích trẻ hình dung và phân tích câu chuyện bằng ngôn ngữ của trẻ. Anh quan sát và cảm nhận. Có những lựa chọn nào khác cho câu chuyện của con bạn? Nếu bạn muốn làm rõ một số thông tin trong câu chuyện của con mình, vui lòng đặt những câu hỏi trung lập, chẳng hạn như “Con nhìn nhận hành vi như thế nào” thay vì “Con có nghĩ điều này là sai không?”

Cha mẹ nên nhớ rằng con cái thường Tuân theo thái độ bày tỏ ý kiến ​​của người lớn, nếu đặt câu hỏi trung lập thì trẻ tự do bày tỏ ý kiến. Nếu con không thể kể chuyện, cha mẹ có thể tự giải quyết câu chuyện để đặt câu hỏi.

Cha mẹ nên ghi nhớ nguyên tắc đồng tiền có hai mặt: Đừng vội kết luận rằng đây là định kiến ​​với câu chuyện của trẻ. Hỏi trẻ: “Thông tin con cung cấp có đủ nhưng không đáng tin cậy không?”, “Con tin tình huống nào nhất?”. Những gì bạn chọn để tin tưởng sẽ tạo nên con người bạn, vì vậy nếu suy nghĩ của con quá tiêu cực, cha mẹ nên cho con suy nghĩ tích cực.

Nhà giáo dục Maria Montessori (Maria Montessori) mọi nhận xét trong lớpVới sự hình thành của đạo đức, trẻ em muốn đưa ra phán đoán của riêng mình, thường là khác với người lớn. Không có gì khó hơn là dạy các lớp đạo đức đơn phương cho trẻ em trước và tiểu học, vì chúng sẽ làm tôi nản lòng ngay lập tức. Những thay đổi xảy ra bên trong đứa trẻ. Trẻ em muốn được hiểu, nhưng chúng cũng cần sự độc lập về tinh thần, chúng hy vọng có thể phân biệt đúng sai thông qua khả năng của mình và chống lại việc bị áp đặt lên người khác thông qua quyền lực độc đoán. Khi các ý tưởng của trẻ sơ sinh được cha mẹ tôn trọng, bạn sẽ dễ dàng suy nghĩ theo nhiều chiều. Từ đó các em sẽ có những hiểu biết và góc nhìn riêng, sẽ trở thành những người dũng cảm. Nói như nhà hoạt động giáo dục Giản Tư Trung, tư duy đa chiều có thể giúp trẻ lớn lên và thành thạo trong việc “múa may cùng sói”, tức là làm sao để “không bị sói ăn thịt và không thành sói”. ” ..Chó sói”.

0 Comments